Modèle cognitif du langage

Les premiers travaux dans l`application des systèmes dynamiques à la cognition peuvent être trouvés dans le modèle des réseaux de Hopfield. 4 Ces réseaux ont été proposés comme un modèle pour la mémoire associative [5]. Ils représentent le niveau neuronal de la mémoire, les systèmes de modélisation d`environ 30 neurones qui peuvent être dans un État on ou OFF. En laissant le réseau apprendre par lui-même, la structure et les propriétés computationnelles se posent naturellement. Contrairement aux modèles précédents, les «mémoires» peuvent être formés et rappelés en entrant une petite portion de la mémoire entière. La commande temporelle des mémoires peut également être encodée. Le comportement du système est modélisé avec des vecteurs qui peuvent changer des valeurs, représentant différents États du système. Ce modèle précoce a été une étape importante vers une vue de systèmes dynamiques de la cognition humaine, bien que beaucoup de détails n`aient pas encore été ajoutés et plus de phénomènes ont été comptabilisés. Contrairement aux architectures cognitives, les modèles cognitifs tendent à être axés sur un seul phénomène cognitif ou processus (par exemple, l`apprentissage de la liste), comment deux ou plusieurs processus interagissent (par exemple, la recherche visuelle et la prise de décision), ou de faire des prédictions comportementales pour un tâche ou un outil spécifique (par exemple, comment l`instauration d`un nouveau progiciel affectera la productivité). Les architectures cognitives tendent à se concentrer sur les propriétés structurelles du système modélisé, et contribuent à limiter le développement de modèles cognitifs au sein de l`architecture. De même, le développement de modèles aide à éclairer les limitations et les lacunes de l`architecture. Parmi les architectures les plus populaires pour la modélisation cognitive, citons ACT-R, Clarion et Soar.

Tomasello, M. (2003). Construire une langue: une théorie basée sur l`utilisation de l`acquisition de la langue. USA: première Harvard University Press. L`acquisition de la langue est le processus par lequel les humains acquièrent la capacité de percevoir, de produire et d`utiliser des mots pour comprendre et communiquer. Il implique la cueillette de diverses capacités, y compris la syntaxe, la phonétique, et un vocabulaire extensif. Cependant, l`apprentissage d`une première langue est quelque chose que chaque enfant normal réussit sans grand besoin de leçons formelles. Le développement linguistique est une qualité humaine complexe et unique, mais pourtant les enfants semblent acquérir la langue à un rythme très rapide avec la plupart des discours des enfants étant relativement grammaticaux à l`âge de trois ans (Crain & Lillo-Martin, 1999). [1] la grammaire, qui est un ensemble de règles mentales qui caractérise toutes les phrases d`une langue, doit être maîtrisée afin d`apprendre une langue. La plupart des enfants dans une communauté linguistique semblent réussir à converger sur un système grammatical équivalent à tous les autres dans la communauté avec peu de virages erronés, ce qui est tout à fait remarquable compte tenu des pièges et de la complexité du système. Au moment où un enfant prononce un premier mot, selon la société linguistique de l`Amérique, il ou elle a déjà passé de nombreux mois à jouer avec les sons et les intonations de la langue [2], mais il n`y a toujours pas un point où tous les enfants apprennent à parler.

Les enfants acquièrent la langue par étapes et les différents enfants atteignent différentes étapes à différents moments, bien qu`ils aient une chose en commun et c`est que les enfants en développement en général qui apprennent la même langue suivront un schéma presque identique dans le séquence d`étapes qu`ils traversent. Les étapes consistent généralement en: le volume offre un certain nombre de documents représentatifs sur les modèles cognitifs qui sont invoqués lorsque les gens traitent des questions d`identité sociale, de manipulation politique et économique, et des questions plus générales telles que le discours génomique.